PROGRAM PROFILAKTYKI

Program profilaktyki

SAMORZĄDOWE PRZEDSZKOLE NR 151 W KRAKOWIE

1. Wstęp do programu

Profilaktyka służy ochronie dziecka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju poprzez poznawanie zagrożeń i reagowanie na nie.

Przedszkole realizuje zdania dydaktyczno-wychowawcze oraz wspiera wszechstronny rozwój dziecka: wyposaża go w wiedzę, budzi aktywność intelektualną oraz rozwija postawy i zachowania cenione w społeczeństwie.

Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci, których osobowość kształtuje się zgodnie ze środowiskiem, w którym przebywa i zgodnie z regułami w nim panującymi.
Prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką.

2. Cele główne programu

Wdrożenie dzieci w wieku przedszkolnym do stosowania zasad bezpieczeństwa poprzez ukazywanie źródeł powstawania sytuacji niebezpiecznych.
Kształtowanie u dzieci właściwych postaw w obliczu zagrożenia.

3. Cele szczegółowe programu

Zaznajomienie przedszkolaków z zagrożeniami z jakimi mogą się spotkać np. podczas zabawy w domu, w kontakcie z urządzeniami mechanicznymi, na podwórku, nad wodą, w trakcie zabaw z psem itp.
Wyrabianie u dzieci właściwych postaw i reakcji w obliczu zagrożenia pożarowego, powodzi, huraganu, anomalii pogodowych oraz sytuacjach nietypowych takich jak zagubienie się w lesie, mieście, dużych zbiorowiskach ludzkich.
Promowanie zdrowego stylu życia.
Edukacja emocjonalna.
Kształtowanie postaw asertywnych w kontaktach z osobami dorosłymi i umiejętności odmawiania w sytuacjach mogących narazić je na jakiekolwiek niebezpieczeństwo.
Zapoznanie z podstawowymi zasadami obowiązującymi w ruchu drogowym.
Zapoznanie dzieci z podstawowymi czynnościami ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych.

4. Podstawowe zagadnienia i cele operacyjne programu

Lp.	Zagadnienia	Cele operacyjne	Uwagi
1	Ochrona p/poż	· dziecko zna przyczyny powstawania pożarów · potrafi określić zasady zachowania się w sytuacji zagrożenia (ogień w domu, w lesie, w najbliższym otoczeniu - pożar we własnym mieszkaniu, w mieszkaniu sąsiednim, podczas zadymienia korytarza i klatki schodowej) · zna numery telefonów alarmowych · rozumie konieczność przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej
2	Bezpieczeństwo na drodze	· dziecko zna, rozumie i stosuje w praktyce zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym (podczas poruszania się po chodniku, ulicy, na przejściu dla pieszych, w trakcie jazdy samochodem, rowerem itp.) · zna podstawowe zasady pomocy przed medycznej · potrafi wezwać służby ratownicze w miejsce wypadku.
3	Bezpieczeństwo podczas zabawy	· dziecko zna podstawowe zasady zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw, podczas zabawy w domu, w kontakcie z przedmiotami mechanicznymi, itp. · wie czym są środki chemiczne stosowane w gospodarstwie domowym · potrafi umiejętnie zachować się w kontakcie ze zwierzętami
5	Żyj zdrowo · aktywność ruchowa · racjonalne żywienie · higiena	· rozumie znaczenie spędzania wolnego czasu na powietrzu i w ruchu · zna zasady spożywania posiłków ( spożywanie różnych produktów, kultura zachowania) · utrzymuje czystość osobistą oraz otoczenia
6	Sytuacje nietypowe · zagubienie się w lesie · zagubienie się w dużym skupisku ludzi · zagubienie się w mieście	· Dziecko posiada umiejętność zachowania się w sytuacji zagubienia w lesie, dużym skupisku ludzi np. podczas festynów czy w dużym sklepie, lub w mieście · Wie, kogo może prosić o pomoc
7	Żywioły · zachowanie podczas śnieżycy, powodzi, wichury, huraganu, burzy, dużego nasłonecznienia itp.	· Dziecko posiada umiejętność właściwego doboru ubrania odpowiedniego do warunków pogodowych · Rozumie konieczność pozostania w miejscu bezpiecznym podczas trudnych warunków pogodowych · Wie gdzie się ukryć i jak postępować w obliczu zagrożenia związanego z nagłą zmianą pogody
8	Edukacja emocjonalna · świadomość własnych uczuć i uczuć innych - empatia · wczuwanie się w emocje · aktywne słuchanie · uświadamianie dzieciom mocnych stron	· Dziecko ma świadomość własnych uczuć oraz uczuć innych · dziecko zna różnorodne uczucia, panuje nad emocjami ( agresja, przemoc) · potrafi zbudować komunikat dla własnego JA · określa uczucia, akceptuje je, zwraca uwagę na język ciała · dziecko akceptuje słabości, pomaga innym

5. Procedury osiągania celów

W przekazywaniu powyższej wiedzy należy stosować metody aktywizujące. Zabawa jest naturalną formą nauczania dzieci w wieku przedszkolnym wymaganą formą są również spacery i wycieczki. Ważnym czynnikiem są także odpowiednie środki dydaktyczne (fantomy, tablice, plansze, ilustracje oraz środki audiowizualne). Należy w formie ćwiczeń przeprowadzać ewakuację budynku przedszkolnego, a także udzielanie pierwszej pomocy.
6. Ewaluacja programu

Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego", obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:
l wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
l rozmowy z rodzicami,
l rozmowy z nauczycielami,
l analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
w konkursach,
l analiza ankiet.

Program profilaktyczny wskazuje dzieciom:
1. Jak określać własne uczucia i jak o nich rozmawiać.
2. Jak mówić to, co chce się powiedzieć.
3. Jak słuchać uważnie.
4. Jak prosić o pomoc.
5. Jak nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie.
6. Jak radzić sobie z samotnością i odrzuceniem.
7. Jak mówić przepraszam.
8. Jak radzić sobie z prześladowaniem.
9. Jak rozwiązywać konflikty.
10. Jak adaptować się do nowych sytuacji.
11. Jak pomagać innym.
12. Jak rozpoznawać zagrożenie.
13. Jak mówić „nie".